期末考試方式公告

• 參加筆試的同學，請於上午10:10準時至上課教室應考，一切按學校考試規則辦理。
• 參加口試的同學，請準時按指定時間至D0632應考，切勿遲到或任意更改順序。

姓名	考試方式
陳俊良	口試 8:10
洪宇嬅	口試 11:00
覃道智	筆試
余顯萱	筆試
李國綸	筆試
詹曜蔚	筆試
邱宇安	筆試
林舒婷	筆試
蕭煜婷	口試 11:20
盧奕如	筆試
林敬雅	口試 8:25
顧存安	筆試
孫　宇	口試 8:40
張容瑄	口試 9:00
王心瑋	筆試
林沂庭	筆試
陳漢光	筆試
朱一帆	免試
姜佳宜	免試
洪可芯	口試 9:15
楊雅筑	口試 9:32
謝亞妤	筆試
張　絜	口試 9:45
郭子寗	筆試
羅鳳苹	口試 10:00
彭　湃	筆試
蔡宗翰	筆試
陳彥傑	口試 10:15
許育瑄	口試 10:30
邱煜智	口試 10:45
李釋心	筆試
謝宏安	筆試
李思瑾	免試
黃楷翔	免試
蘇映亘	免試
王治鈞	免試
黃凱渠	免試
丁為哲	免試
蕭大勝	免試
司濟瑄	免試

陳映真小說選讀

• 自本月二十日起，連續三週，將選讀陳映真的小說作為討論白色恐怖及台灣經濟發展對戰後台灣史與住民價值觀的交互且複雜的作用。選讀篇章如下：

1. 十二月二十日：《夜行貨車》、《上班族的一日》（陳映真小說集，第三冊，洪範書局出版）。
2. 十二月二七日：《雲》、《萬商帝君》（陳映真小說集，第四冊）、《鈴鐺花》、《山路》（陳映真小說集，第五冊）。
3. 一月三日：《歸鄉》、《夜霧》、《忠孝公園》（（陳映真小說集，第六冊）。

• 請同學就各週指定閱讀篇章寫下向作者或小說人物的提問，並說明提問的緣由。

關於研討會

• 同學們撰寫國際人權教育研討會心得時，除了概述聽講內容，宜多加入自己的評價（包括活動本身）和延伸討論，才不致成為流水帳。
• 既然寫成文章公開發表，同學們當注意修辭措詞，避免過於口語化或情緒化的字眼和表述方式。記述、評價和討論才是構成這次研討會心得的基本元素。

國際人權教育研討會

• 由本系和本校張佛泉人權研究中心共同主辦的第四屆國際人權教育研討會，訂於十一月21 至24日（本週四至日）於本校舉行。本次盛會共訂有八個子題，分三個場次進行，歡迎同學報名參加。
• 為鼓勵同學積極參與，請至少參加一場（各場皆備有立即口譯），本週《台灣政治史》特停課一次（十一月二二日）。惟請同學就參與的主題與內容，撰寫心得，貼在部落格，供同學參考與交流。
• 推薦場次：1-1-C、1-3-B、2-1-A、2-1-B、2-1-C、2-3-A、2-3-B、3-2-B、3-3-A、3-4-A、3-4-B、3-4-C、4-1-B、4-2-A、4-2-C等。
• 本週五授課教師仍會到校，若有課程或學習之疑難或心得，歡迎至研究室Q215交流（10:10-12:00），惟請來信預約時間。謝謝配合！

戒嚴與動員戡亂

• 請試就中華民國憲法與行憲史解釋「戒嚴」與「動員戡亂」等詞，並試推敲戰後台灣的戒嚴和動員戡亂雙重體制對戰後台灣政治的影響。

韓戰與蔣介石政權

• 史家稱，「韓戰救了蔣介石在台灣搖搖欲墜的政權」，其理何在？韓戰對戰後台灣政治史的影響？

關於台灣共產黨

台共黨綱（口號）

1. 打倒總督專制統治—打倒日本帝國主義
2. 台灣民族獨立
3. 建設台灣共和國
4. 廢除壓制工農的惡法
5. 七小時勞動—不勞動者不得食
6. 罷工、集會、結社、言論、出版自由
7. 土地歸於農民
8. 打倒封建殘存勢力
9. 制定失業保護法
10. 反對暴壓日、鮮無產階級的惡法
11. 擁護蘇維埃聯邦
12. 擁護中國革命
13. 反對新帝國主義戰爭

• 如果您是當時的台灣青年，會加入或支持共產黨？理由何在？現在您會做出相同的決定？

台灣設置議會請願書

1. 謹按，大日本帝國是立憲法治國，而台灣則歸屬帝國版圖的一部分。因此，假使在台灣的統治上有必要認可特別制度，則在其範圍內須要準據於立憲法制的原則是當然的道理。
2. 但考查台灣的統治制度，在領台當時，不但認為有必要參酌台灣固有的文化制度和特殊民情風俗做特別立法，且因認為統治之日尚淺，在不宜使之立刻遵從立憲政治的常軌情況下，帝國會議依明治二十九年（一八九六年）第六十三號法律付予台灣總督可以發行代替法律的命令權，使同一統治機關掌握了行政、立法二權。二十八年來，雖然法令已經過明治三十九年（一九〇六年）的法律第三十一號、大正十年（一九二一年）更變更為法律第三號，但制度上仍然維持了行政立法混一主義。這不但是帝國治下三百六十萬新附民眾所不能忍受的痛苦，實在也是現代世界思潮所不能贊同的污點。
3. 如今，台灣的諸行政外表看起來好像已上了軌道，地方的秩序也井然有序，但其內情卻是官方獨行、民意未能暢達，尤其是歐洲大戰後，道義思想勃興，促使環球人類極大覺醒，成立了國際聯盟，給予列強外交內治的根本革新。
4. 最近，雖因反四國協商和締結海軍條約，而得確保國勢的均衡和遠東的和平，但民心仍未到安定的程度，社會尚在改造之途。值此重大時局，以維持東方和平為己任的帝國，對外宜敦厚邦交，對內宜上下協力，圖謀鞏固邦基。因此，統治新領土台灣，務必參酌特殊情況，參考世界思潮，根據民心趨向，迅速均等種族待遇，準據立憲的常道。換言之，相信目下最大急務是開設由台灣住民公選出的議員組織台灣議會，俾使台灣民眾能夠體會一視同仁的聖旨，均霑立憲政治的惠澤，以期做為真正善良國民，完成在地理上、歷史上的特殊使命。如果不這樣做而繼續現在的制度，抑制民權、閉塞民意，則難保新附民眾對帝國統治懷抱疑念。這是請願人等朝夕為國家憂懼的所在。
5. 如果諒解請願人等的真意而有所採擇，設置台灣民選議會，賦予施行於台灣的特別法律和台灣預算的議決權，與帝國議會相提攜來圖謀台灣體制的健全發展的話，這不單是台灣民眾的幸福，也是日本帝國主義新領土統治史上輝煌善美的一大功績。此乃膽敢做此請願的所以然，在此誠心誠意仰祈充分審查討論為禱！

台灣議會設置請願運動提問

• 如果您有權決定台灣在日治時期能否設置議會，您的決定？理由何在？
• 附台灣設置議會請願書（日文）。

舊慣調查與人口普查

• 何以殖民統治宜進行舊慣調查與人口普查？

關於加入部落格

本課程評分分兩部分，一是課堂表現，二是部落格貼文質量。因此，修課同學必須加入部落格始能發表貼文。

加入部落格的期限為十月三日下午六時前，逾期者，請勿來信要求加入。感謝配合。

日治或日據與殖民

1. 日治說與日據說分別投射出什麼樣的台灣圖像？
2. 什麼是殖民？日本在台灣的殖民活動對當前台灣住民的生活及治理的影響？

• 各週作業至遲於下一週週四下午六點前貼文，逾期請勿貼文。每篇作業請自行置入姓名為標籤。

台灣民主化之路：李登輝版本

請同學自行閱覽下週授課材料之一：台灣民主化之路：李登輝版本，並準備以下問題的討論：

一、本片如何解釋台灣民主化？您同意？依據何在？

二、本片如何評價台灣民主化？您同意？依據何在？

三、本片如何評價李登輝？您同意？依據何在？

四、您認為，台灣民主化是由強人指導和牽引或是來自民眾由下而上的要求，或者其他因素的驅動？

五、您對台灣民主化之進程是否滿意或感到樂觀？依據何在？

本課程授課進度

二、指定教科書及參考資料 Textbooks and Reference (請修課同學遵守智慧財產權，不得非法影印)

●指定教科書 Required Texts 戴天昭，《台灣國際政治史》，李明峻譯，台北市：前衛出版社。 ●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources

三、教學目標 Objectives

一、認識不同時期之台灣政治史事件。 二、詮解諸項事件所引發之政治學議題與意涵。

四、課程進度 Course Description

●整體敘述 Overall Description 本課程乃定位為政治學之基礎課程（而非民族精神教育），即以台灣史作為政治學研究之基本素材及政治學教學之重要範例，旨在從「認識」台灣到「研究」台灣，進而建立本地特色之政治學科與政治學系。那便是學習從「政治」與「治理」的眼光與需求，回顧「台灣」作為被統治及「台灣人」作為各方競相界定或放棄的概念的主要事實，也就是能為「何以台灣『成為』眼下的台灣」的謎題，提供可能的解謎策略。這裡將不談「台灣『是』什麼」，因為現有台灣住民心目中可能有數個且不見得相容的「台灣」，這項在概念層次上充滿差異的複雜現象，便是認識台灣與研究台灣的起點，也是本課程的基本教學立場。 教學策略如下： 一、認識不同時期之台灣政治史事件。詮解諸項事件所引發之政治學議題與意涵。 二、以台灣政治社會運動為本，思想論述為材料，講授台灣住民如何認識「甚麼是台灣、台灣人、台灣社會、台灣性」。 三、加強左翼理念，凸顯台灣社會的右派本性，強調日常生活、人口、社會經濟結構和政治運動的階級屬性等。

●分週敘述 Weekly Schedule 週次 Wk 日期 Date 課程內容 Content 備註 Note 1 9/13 課程概述與進度說明：政治學系何以必須修習臺灣政治史？  　 2 9/20 配合中秋節彈性放假  　 3 9/27 日治或日據？ 彭明敏、黃昭堂，《臺灣在國際法上的地位》，第三章第一節。（http://www.taiwannation.org.tw/nyc/ngc07.htm） 戴天昭，〈台灣國際政治史〉，第六章。 日治時期（一）：調查與建設 周婉窈，〈台灣歷史圖說〉，第九章。  　 4 10/4 日治時期（二）：日常生活 呂紹理，〈水螺響起－日治時期台灣社會的生活作息〉，第三、四章。 周憲文，〈台灣經濟史〉，第六編第一、二、十三～十五章。  　 5 10/11 日治時期（三）：台灣議會設置請願運動（右翼） 《臺灣社會運動史》（1913-1936），王乃信等譯，第二冊，第三、四、五節。臺北市：海峽學術。  　 6 10/18 日治時期（四）：台灣共產黨（左翼） 《臺灣社會運動史》（1913-1936），王乃信等譯，第三冊，第一、二（第三）節。  　 7 10/25 二戰結束前的台灣人認同（1） 賴 和，1992，「一桿秤子」，〈日據時代台灣小說選〉，施 淑編，頁11-21。台北：前衛。 楊 逵，1992，「送報伕」，同上，頁75-114。 呂赫若，1992，「牛車」，同上，頁115-149。 王詩琅，1992，「沒落」，同上，頁151-167。 龍瑛宗，1992，「植有木瓜樹的小鎮」，同上，頁207-260。  　 8 11/1 二戰結束前之台灣人認同（2） 巫永福，1992，「慾」，〈日據時代台灣小說選〉，施 淑編，頁261-287。台北市：前衛。 楊千鶴，1992，「花開時節」，同上，頁289-311。 張文環，1992，「閹雞」，同上，頁313-356。 王昶雄，1992，「奔流」，同上，頁357-394。  　 9 11/8 期中考  　 10 11/15 原爆、二戰結束與台灣地位歸屬的爭議（1） 彭明敏、黃昭堂，《臺灣在國際法上的地位》，第二章。（http://www.taiwannation.org.tw/nyc/ngc04.htm） 戴天昭，〈台灣國際政治史〉，第八-九章。  　 11 11/22 原爆、二戰結束與台灣地位歸屬的爭議（2） 戴天昭，〈台灣國際政治史〉，第十-十一章。  　 12 11/29 冷戰、韓戰爆發（1950）與動員戡亂與戒嚴雙重箝制下的白色恐怖  　 13 12/6 外來政權與國民黨改造 陳明通，〈派系政治與台灣政治變遷〉，第三章。 龔宜君，1998，〈『外來政權』與本土社會—改造後國民黨政權社會基礎的形成（1950-1969）〉，第一章第二節、第二章。台北：稻鄉。  　 14 12/13 《自由中國》半月刊：言論自由、憲政體制與反對黨運動  　 15 12/20 《台灣人民自救宣言》與海外台灣獨立運動 戴天昭，〈台灣國際政治史〉，第十二章。 http://www.hi-on.org.tw/ad/peng_0707_rt.html  　 16 12/27 保釣運動、退出聯合國與台日斷交  　 17 1/3 中壢事件、台美斷交與美麗島事件  　 18 1/10 期末考

五、考評 及成績核算方式 Grading

配分項目 Items 次數 Times 配分比率 Percentage 配分標準說明 Grading Description 出席 40% 隨堂點名三次未到，本項目成績零分 期中考 30% 學期考 30% 配分比率加總 100%

六、授課教師課業輔導時間和聯絡方式 Office Hours And Contact Info

●課業輔導時間 Office Hour 週一13:30-15:20

●聯絡方式 Contact Info 研究室地點 Office：Q215 EMAIL：juichung@scu.edu.tw 聯絡電話 Tel：28819471 ext.6280 其他 Others：

七、教學助理聯絡方式 TA’s Contact Info

教學助理姓名 Name 連絡電話 Tel EMAIL 其他 Others

八、建議先修課程 Suggested Prerequisite Course

九、課程其他要求 Other Requirements

十、學校教材上網及教師個人網址 University’s Web Portal And Teacher's Website

學校教材上網網址 University’s Teaching Material Portal：http://elearn.scu.edu.tw(於99.09.啟用)

教師個人網址 Teacher's Website：http://scuhfp2013.blogspot.tw